"Nuestro norte es el Sur"
"Nuestro norte es el Sur"
Autor: Alicia Mazante, Rosario Moyano, Joaquín Torres García (1874-1949)
Concepto: Los años transcurridos desde la muerte de este artista nos otorgan considerable distancia temporal para reflexionar sobre la relevancia y significación de su obra en nuestro país, en América Latina y en Europa.
Revista Nº 98
Diciembre de 2009
Aprender a leer imágenes como contenido astronómico
Aprender a leer imágenes como contenido astronómico
Autor: José Barrios
Concepto: ¿Cómo juegan las imágenes en la propuesta de un docente? ¿Cuáles se abordan? ¿Para qué? ¿Qué se dice o no se dice a partir de las mismas? ¿Imagen didáctica o uso didáctico de la imagen? Este artículo incluye una secuencia de actividades con el propósito de estimular la reflexión sobre la temática abordada.
Revista Nº 95
Junio de 2009
Reflexiones sobre la consistencia pedagógica de las propuestas educativas
Reflexiones sobre la consistencia pedagógica de las propuestas educativas
Autor: Elba Bertoni
Concepto: ¿Qué significa que un proyecto pedagógico sea consistente? ¿Qué criterios y elementos didácticos deberíamos atender, para lograr un mínimo de coherencia lógica a nivel de los argumentos teóricos, de sus proyecciones y concreciones prácticas derivadas? Estos asuntos son algunos de los que la autora desarrolla.
Revista Nº 94
Abril de 2009
Álgebra: aportes para nuevas reflexiones
Álgebra: aportes para nuevas reflexiones
Autor: Ariel Fripp
Concepto: Este artículo, junto al que el autor publicara en la revista Nº 93, ofrece algunos elementos necesarios para la reflexión didáctica que se tendrá que dar en los diferentes colectivos docentes a la hora de estar trabajando Álgebra con los niños.
Revista Nº 94
Abril de 2009
¿Por qué vemos siempre una misma cara de la Luna?
¿Por qué vemos siempre una misma cara de la Luna?
Autor: Virginia Tort
Concepto: Esta actividad, pensada para el segundo nivel, obliga a hipotetizar y a formular un dispositivo para probar ideas. Trabajar a partir de las ideas de los niños resulta importante, y conocerlas permite diseñar situaciones que promuevan la reflexión sobre ellas.
Revista Nº 94
Abril de 2009
El docente como constructor del currículo
El docente como constructor del currículo
Autor: Ma. Teresa Sales
Concepto: La autora de este texto busca explicitar dónde cobra realidad la construcción del currículo, a la vez que reflexionar sobre algunos frenos a esa construcción, ligados a la constitución cultural de nuestro sentido común como docentes.
Revista Nº 93
Febrero de 2009
Preguntas convocantes... respuestas sorprendentes
Preguntas convocantes... respuestas sorprendentes
Autor: Ma. del Carmen Rodríguez
Concepto: Así como preguntar y responder constituyen la esencia del juego dialéctico en el que se sustenta la situación comunicativa, el conjunto de reflexiones y precisiones que contiene este artículo pretende poner en la agenda escolar el tema de la enseñanza de la literatura.
Revista Nº 93
Febrero de 2009
Cada uno es como es
Cada uno es como es
Autor: Silvana Echevarne
Concepto: La Educación Sexual es una demanda social, basada en el derecho de niñas, niños y adolescentes a tener información rigurosa, objetiva y completa del sistema sexual y su funcionamiento. La reflexión y el análisis de adecuada información permiten a niños y jóvenes un ejercicio saludable de su sexualidad.
Revista Nº 93
Febrero de 2009
Las Ciencias Naturales en el programa 2009. Entrenar las miradas
Las Ciencias Naturales en el programa 2009. Entrenar las miradas
Autor: Virginia Tort
Concepto: La autora plantea algunas cuestiones que cree conveniente considerar para trabajar con el Programa 2009, alentando a la reflexión, la necesidad de compartir la discusión y el estudio, así como las miradas diversas y posibles a la propuesta curricular.
Revista Nº 93
Febrero de 2009
La forma de las cosa grandes
La forma de las cosa grandes
Autor: Martín Reiris
Concepto: La mayoría de nosotros ha reflexionado alguna vez sobre la magnitud del Universo. La humanidad lo ha hecho desde épocas remotas, pero recién en el siglo XX el desarrollo científico permitió abordar el problema teórica y cuantitativamente.
Revista Nº 93
Febrero de 2009
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