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La enseñanza de la lectura. Marcas, huellas y notas en el proceso de lectura

Se dice que escribir es un proceso, que tiene diferentes momentos: planificar-escribir- reparar. Todos los autores hablan de diversas etapas. Lo que sucede es que a veces se evalúa o mira el producto final y no se considera lo que sucedió antes de esa producción, o cómo llegó el niño a ese texto.

En la enseñanza de la lengua es bueno repensar la idea de proceso, y considerar su importancia a la hora de evaluar. 

Pensar en la enseñanza de la lectura para aprender como un proceso, no es una tarea sencilla y requiere que los docentes enseñen a leer de forma explícita en todas las áreas y disciplinas, y a lo largo de toda la escolaridad, explicitando el proceso, siempre desde una doble agenda: desde lo lingüístico y desde la disciplina o ciencia que pretendemos enseñar.

Información adicional

  • Como citar este artículo: COSTA MORTIÑO, L.; PÉREZ GARRIDO, L.(junio, 2013) La enseñanza de la lectura. Marcas, huellas y notas en el proceso de lectura. Quehacer Educativo, Año XXIII (119),16-23.
  • Palabras clave: didáctica prácticas docentes doble agenda lectura
  • Mes de publicación: Junio
  • Año de publicación: 2013
  • Autor: COSTA MORTIÑO, L.; PÉREZ GARRIDO, L.