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Algunas premisas acerca de la enseñanza de la lectura en primer ciclo. Un colectivo docente en movimiento. Segunda narrativa de la experiencia en curso

Desde su autoconvocatoria en el año 2011, el grupo recurre a aportes de la metodología “natural e integral” creada por la maestra uruguaya Cledia de Mello, asumiendo y resignificando su valioso legado. No obstante, la búsqueda del colectivo es a potenciar sus singulares experiencias docentes desde la reflexión sistemática y abierta al diálogo con múltiples disciplinas y vertientes teóricas.

Tal como planteaban en la primera narrativa que elaboraron, sostienen «el propósito de contribuir en algo a las trayectorias de reflexión, ensayo y autoría de los maestros uruguayos» (Bonilla y otras, 2012:64). Es oportuno precisar que el presente relato se centra en aspectos vinculados a la enseñanza de la Lengua y en particular, algunas premisas acerca de la enseñanza de la lectura. Al mismo tiempo, que se ven movilizadas por una inquietud más honda: ¿cómo se vive la experiencia de enseñar?

Información adicional

  • Como citar este artículo: ARBURÚAS, A.; BONILLA, S.; FERNÁNDEZ, M.; FORTEZA, L.; GARCÍN, E.; MANDL, A.I. et Al.(Diciembre, 2013) Algunas premisas acerca de la enseñanza de la lectura en primer ciclo. Un colectivo docente en movimiento. Un colectivo docente en movimiento. Quehacer Educativo, Año XXIII (122), 20-24.
  • Palabras clave: didáctica prácticas docentes lectura primer ciclo lengua método natural e integral
  • Mes de publicación: Diciembre
  • Año de publicación: 2013
  • Autor: ARBURÚAS, A.; BONILLA, S.; FERNÁNDEZ, M.; FORTEZA, L.; GARCÍN, E.; MANDL, A.I. et Al

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