Visitamos IIBCE
Visitamos IIBCE
Autor: Docentes del Grupo de estudio de la Enseñanza de las ciencias de la Naturaleza.
Concepto: La visita al Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable permitió a los asistentes obtener insumos para repensar sus prácticas y mejorar las propuestas.
Revista Nº 90
Agosto de 2008
Investigadores y Maestros: generando un espacio de producción de conocimiento didáctico
Investigadores y Maestros: generando un espacio de producción de conocimiento didáctico
Autor: Departamento de Investigación Educativa
Concepto: Una histórica preocupación del sindicato de los maestros (FUM-TEP) ha sido el crecimiento profesional de los docentes. La creación de un CENTRO de FORMACIÓN PERMANENTE vino a aportar un lugar para organizar y relacionar las actividades que se venían llevando a cabo.
Revista Nº 100
Abril de 2010
La enseñanza de la producción de textos no narrativos en la escuela primaria
La enseñanza de la producción de textos no narrativos en la escuela primaria
Autor: Olga Belocón, Lilián Bentancur, Mabel Galmés
Concepto: En este artículo el equipo de Investigación en Enseñanza de la Lengua analiza el trabajo que han realizado y los planteos para el trabajo futuro del equipo.
Revista Nº 100
Abril de 2010
El multigrado como propuesta pedagógica
El multigrado como propuesta pedagógica
Autor: Sandra Carro, Irma Menéndez
Concepto: En este artículo el equipo de Investigación en Educación Rural analiza el trabajo que han realizado y los planteos para el trabajo futuro del equipo
Revista Nº 100
Abril de 2010
La naturaleza de la ciencia como contenido escolar
La naturaleza de la ciencia como contenido escolar
Autor: María Dibarboure
Concepto: El presente material tiene por objeto dar cuenta de un trabajo realizado por maestros de diferentes partes del país entre 2009 y 2010, en el marco de los espacios de investigación educativa que promueve la revista QUEHACER EDUCATIVO.
Revista Nº 100
Abril de 2010
Investigación en el aula: elaboración de textos expositivos
Investigación en el aula: elaboración de textos expositivos
Autor: Malcolm Volpi Vaz, Silvia Santillán
Concepto: Relato de una experiencia de docentes de la Escuela Nº 286 de Las Piedras, cuyo objetivo final era la producción de textos explicativos que abarcaran los diferentes modelos de organización de la información, respetando la estructura del texto expositivo.
Revista Nº 98
Diciembre de 2009
¿Álgebra en la escuela primaria?
¿Álgebra en la escuela primaria?
Autor: Ariel Fripp
Concepto: La escuela uruguaya está dando un paso importante al incorporar el álgebra en su nueva propuesta programática. Se supone que esta inclusión responde al estudio de lo que aportan las investigaciones sobre este tema.
Revista Nº 93
Febrero de 2009
La enseñanza de la producción de textos no narrativos en la Escuela Primaria
La enseñanza de la producción de textos no narrativos en la Escuela Primaria
Autor: Lilián Bentancur,Olga Belocón, Mabel Galmés, Irma Menéndez
Concepto: El Equipo de Investigación en Enseñanza de la Lengua, que comenzó a trabajar en el año 2007 en el Centro de Formación Permanente de QUEHACER EDUCATIVO, elaboró un proyecto de investigación centrado en el tema de la producción de textos no narrativos en la escuela primaria. Aquí se explicitan algunos aspectos de ese proyecto: la elección del tema, el desarrollo de la investigación, sus objetivos y plan de trabajo.
Revista Nº 92
Diceimbre de 2008
La enseñanza de las operaciones en el primer ciclo escolar (1º y 2º año) 2007 - 2008
La enseñanza de las operaciones en el primer ciclo escolar (1º y 2º año) 2007 - 2008
Autor: Beatriz Rodríguez Rava
Concepto: En este artículo se describe parte del trabajo realizado por el Equipo de Investigación en Enseñanza de la Matemática, que se reúne periódicamente en el Centro de Formación Permanente de QUEHACER EDUCATIVO. Un análisis preliminar de la situación, entrevistas, análisis de planes de maestros y cuadernos de los niños, elaboración de actividades y experimentación, son las etapas recorridas hasta el momento.
Revista Nº 92
Diciembre de 2008
Investigaciones sobre cambio conceptual: direcciones futuras y de vanguardia
Investigaciones sobre cambio conceptual: direcciones futuras y de vanguardia
Autor: Stella Vosniadou
Concepto: Los niños no son conscientes del status hipotético de muchas de sus creencias sobre la naturaleza del mundo físico. La mayor conciencia de sus suposiciones y creencias, así como de que son interpretaciones de la realidad física que pueden ser sometidas a la comprobación empírica, es un paso necesario en el proceso del cambio conceptual.
Revista Nº 86
Diciembre de 2007
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