Los saberes en juego en el acto de enseñanza

Autor: Eloisa Bordoli

Concepto: Este artículo plantea algunas reflexiones en torno al saber en el espacio áulico y a la relación que los sujetos articulan con el mismo. Ese movimiento dialéctico de saber-no saber habilita a todo sujeto, más allá del lugar que ocupe en el sistema, a asimilar, transformar y resignificar cada uno de los conocimientos a los que se haya aproximado.

Revista Nº 86
Diciembre de 2007

Los contenidos de la enseñanza de la lectura en la escuela

Autor: Lilián Bentancur

Concepto: ¿Qué contenidos de enseñanza de la lectura deberían abordarse en la escuela? Su secuenciación debería sustentarse en los principios de complejidad y recursividad, al tiempo que habría que distinguir entre contenidos que se abordan sin llegar a sistematizar su enseñanza, y contenidos cuya enseñanza debería ser sistemática en cada nivel.

Revista Nº 86
Diciembre de 2007

Enseñar lengua: reflexiones en torno al enfoque comunicativo

Autor: Beatriz Gabbiani

Concepto: La autora de este artículo discute en él los conceptos de enfoque y método, para luego hacernos saber, desde su punto de vista, cuáles son las bases de la enseñanza comunicativa y su desarrollo actual.

Revista Nº 86
diciembre de 2007

La ortografía: ¿problemática o problematizadora?

Autor: Olga Belocón, Eduardo Dotti

Concepto: ¿En qué momento el docente debe ocuparse de la ortografía? ¿Qué problemas debe resolver en este terreno? Esas preguntas y muchas otras son analizadas en este artículo, que intenta problematizar uno de los contenidos que se ha revelado, en particular en los últimos años, como uno de los más “huidizos” de la enseñanza escolar.

Revista Nº 86
Diciembre de 2007

La enseñanza es nuestro problema

Autor: Equipo de redacción

Concepto: Nota de redacción

Revista Nº 86
Diciembre de 2007

Concepto: Este abordaje de la enseñanza de la división brinda algunas pistas para poder pensar actividades que puedan ser potentes y pertinentes, para el grado escolar del cual cada docente es responsable.

Fijos y flujos en la explicación geografica - Conversaciones con el profesor Miguel Ligüera

Autor: Equipo de redacción

Concepto: Este material aporta ecos de una entrevista en la que se registran opiniones de gran actualidad sobre la enseñanza de la Geografía.

Revista Nº 86
Diciembre de 2006

El predominio de los contenidos factuales en el área de las Ciencias Sociaes: ¿dificultad o concepciones sobre el conocimiento a enseñar?

Autor: Elina Rostán

Concepto: Debemos pensar algunas propuestas que no conviertan la enseñanza de lo social en una lista o enumeración de fechas y datos. Continuamente se reescribe el conocimiento social, reinterpretándose el mismo conjunto de hechos donde se crean unos y se olvidan otros.

Revista Nº 86
Diciembre de 2007

Argumentación en Educación Inicial

Autor: Olga Ayzaguer,Laura De Fino, Ana Grassi, Eva Bendersky

Concepto: Desde un Proyecto de Centro se fundamenta que los aprendizajes de los niños son más potentes si se secuencian los contenidos a través de todo el ciclo escolar, si se trabaja de manera cooperaria y se autorregulan las enseñanzas mediante una sistemática evaluación del proceso.

Revista Nº 93
Febrero de 2009

¿Planificación o itinerario didáctico?

Autor: Ma. Teresa Ferraz

Concepto: Se puede pensar la planificación realizando un corrimiento desde una visión externa y a priori de la tarea en el aula, hacia la inclusión del acontecimiento didáctico. La autora plantea una forma de planificación no tan normativa ni como un producto vinculado a la acción de enseñar. Deja de ser, entonces, un requisito formal, para convertirse en una herramienta real del proceso de enseñanza.

Revista Nº 92
Diceimbre de 2008