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Aportes para la Reflexión Docente

Este artículo presenta un proyecto para el año 2011. Es necesario repensar la concepción y función de la escuela pública y reconstruir la relación ético-política en educación, revalorizando las concepciones de enseñar y aprender como actos para todos, sin restricciones ni exclusiones.
Este artículo presenta un proyecto para el año 2011. Es necesario repensar la concepción y función de la escuela pública y reconstruir la relación ético-política en educación, revalorizando las concepciones de enseñar y aprender como actos para todos, sin restricciones ni exclusiones.
La tríada espacios-tiempos-recursos forma parte de los acontecimientos didácticos en grupos multigrado, de manera intensa y múltiple. Ella exige un gran esfuerzo del maestro, compensado por los efectos que produce sobre los niños y sus procesos de aprendizaje.
Documento en el que se registra la voluntad de que a nivel mundial se ejecute un desarme gradual que ponga fin a la carrera armamentista en todas las regiones del mundo.
Conocer la interna de las instituciones educativas permitirá entonces -con precisión y rigor- mostrar a las autoridades que ya no es posible legislar políticas educativas desde una perspectiva homogénea, porque a cada centro concurren sujetos ciertamente diferentes.
Jesualdo Sosa concebía la escuela como “en tránsito” hacia nuevas realidades políticas, sociales y económicas más justas. Ello supone la necesidad de aprovechar los intersticios generados por un pensamiento divergente. ¿Qué elementos recibe y ha recibido el docente en su formación, que posibiliten el abordaje del Área Artística?
En los últimos tiempos se ha vuelto imprescindible la resignificación conceptual y práctica de términos como democracia, ciudadanía y participación. En ello, la educación, y particularmente la escuela, tienen mucho que aportar.
En este artículo se pretende presentar la relación existente entre ciertas categorías básicas de la realidad latinoamericana, con las transformaciones del sistema educativo en la actualidad. La educación cobra relevancia, como un espacio de construcción y reconstrucción de la nueva ciudadanía ampliada del siglo XXI.
Las situaciones de enseñanza y las pautas en contexto Autor: Laura Abero Concepto: Este artículo pretende ayudar a comprender la forma en que el docente reflexiona sobre su enseñanza, partiendo de sus teorías, de sus saberes prácticos, y de qué manera esa práctica reflexiva obstaculiza o desarrolla su labor en…
El niño como sujeto de derecho Autor: Mariana Blengio Valdés Concepto: Los derechos del niño son el corolario del respeto a su propia dignidad. Son muchas las normas que se han adoptado para proteger a los menores de edad en sus derechos. Sin embargo, el mero esfuerzo legislativo no es…
¿Por qué y para qué la Historia de la Educación? Autor: María Susana Mallo Gambetta Concepto: La autora de este texto se propone con él aportar elementos que permitan comprender el valor formativo de este campo disciplinar para los profesionales de la educación. Revista Nº 98Diciembre de 2009
Aportes de las Ciencias de la Educación a la comprensión de la realidad social y educativa Aportes desde la Pedagogía Pedagogía, ¿en silencio? Autor: Verónica Amaral Concepto: Los alumnos de magisterio se preguntan para qué sirve cuestionar nuestras posturas teóricas o prácticas, si las autoridades son las que van a…
Aportes desde la Psicología - La Construcción del conocimiento desde lo intersubjetivo Autor: Laura Bermúdez Cazani Concepto: Este artículo presenta al sujeto en tres dimensiones que se implican: lo intrasubjetivo, lo intersubjetivo y lo transubjetivo. El aprendizaje es posible en la medida en que se atiendan estas tres dimensiones. Revista…
Las arenas de la Práctica... Encuentros entre dos márgenes, en busca de "la tercera orilla" Autor: Trab.colectivo realizado por Directora y Mtros. de la Esc. Nº 55 ,Insp Prác.,Prof. de Biolog.S.José.Concepto:Trabajo colectivo realizado por Directora y Maestros de la escuela Nº 55 de Práctica, Profesoras de Biología del IFD e…
Fundamentación desde el Área del Conocimiento de la Naturaleza Autor: Amparo Lacuesta, Rosana Cabral Concepto: El equipo que participó en este trabajo colectivo plantea en este artículo su posicionamiento frente al área bordada, considerando importante buscar un nexo entre los contenidos conceptuales de Educación Primaria y Educación Secundaria, con el…
La Filosofía como instrumento de comprensión de la realidad socioeducativa Autor: Carlos Norberto Héguy Concepto: El hombre se gesta como ser que hace cultura en el acontecer histórico. Únicamente a partir de su historicidad resulta posible comprender el fenómeno de la realidad cultural socioeducativa. Revista Nº 95Junio de 2009
Aportes de la Sociología - Categorías analíticas de interés para la comprensión de la realidad social uruguaya Autor: Lilián Berardi, Alejandra Capocasale Bruno, Selva García Montejo Concepto: Este artículo tiene por objetivo acercar a los maestros y estudiantes de Formación Docente una mirada sobre conceptos fundamentales de la Sociología, que…
Educación y mundo del trabajo Autor: Inés Iens Concepto: Frente a las transformaciones del mundo del trabajo se presenta el desafío de un aggiornamiento en la formación de formadores. También es necesario tener en cuenta que la articulación educación-trabajo se constituye en un atributo destacado pero no único, ya que…
Características sociales, políticas y culturales de la sociedad uruguaya Autor: Isabel Clemente Concepto: Todo intento de construir una caracterización de la sociedad uruguaya está sujeto a riesgo de simplificación al carecer de una investigación exhaustiva sobre la realidad social, política y cultural del Uruguay contemporáneo. Este texto propone una aproximación…
“Frida Kahlo: Creación, Dolor y Pasión” Autor: Alicia Mussante Concepto: Los alumnos de los Institutos Normales de Montevideo conocieron la carismática vida y la obra de esta pintora. Abordaron así a través del arte, una parte de la historia y del pensamiento político y social de México y del mundo…
Función social de la educación Autor: Alejandra Capocasale Bruno Concepto: La educación, en su carácter complejo, forma parte de un todo social multidimensional, en el que hay una permanente multicausalidad fenoménica. El análisis de la relación educación-sociedad requiere ciertas precisiones teóricas que se esbozan en este artículo, para permitir un…
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