Como contexto para enseñar matemática, ¿lo mejor es un juego?

Autor: Alicia Silva Palumbo

Concepto: No debemos concebir el contexto de juego como monorrecurso. Sus características pueden representar potencialidades o limitaciones: el conocerlas nos permitirá sacar “buen partido” de las primeras e intentar neutralizar las segundas.

Revista Nº 96
Agosto de 2009