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Enseñando Ciencias Naturales

El presente material consta de dos partes que, aunque pueden leerse en forma independiente, aspiran ser una el complemento de la otra.
En la primera parte se pretende responder desde el punto de vista teórico a la pregunta, ¿qué debería saber el docente respecto del contenido que seleccionó para enseñar? Para responder a esta pregunta nos apoyamos en Duit (2006), un autor alemán que retoma viejas ideas de Shulman respecto al conocimiento didáctico del contenido. Con este marco planteamos la necesidad de recuperar la profesionalización docente desde el debido análisis del contenido a enseñar.
En la segunda parte se revisa el concepto de fricción como contenido de enseñanza desde las perspectivas teóricas señaladas en la primera parte, para poder desde allí sugerir actividades para su implementación en el aula.

Información adicional

  • Como citar este artículo: DIBARBOURE, M.(Agosto, 2013) Enseñando Ciencias Naturales. ¿Qué sabemos del contenido que enseñamos? En busca de la profesionalización docente. Quehacer Educativo, Año XXIII (120),42-47. CONDE MAYNE, D.(Agosto, 2013) Enseñando Ciencias Naturales. Un problema dinámico. Quehacer Educativo, Año XXIII (120),47-56.
  • Palabras clave: didáctica prácticas docentes Ciencias Naturales profesionalización docente
  • Mes de publicación: Agosto
  • Año de publicación: 2013
  • Autor: DIBARBOURE, M./ CONDE MAYNE, D.

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