Madonado 1170 - Montevideo, Uruguay
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El Bicentenario debe superar la simple conmemoración, para convertirse en una oportunidad de construcción. Oportunidad para enriquecer la identidad de la Patria y emprender un camino que nos hermana en los valores de solidaridad, justicia y unidad nacional. 
Interesa entonces presentar aquellos aspectos de la historia que atraigan más la atención de los niños, ayudándoles a desarrollar la comprensión mítica del mundo. Para lograr esto con nuestros niños de educación inicial, la narración es uno de los instrumentos intelectuales más valiosos (Egan, 2000).
Es en este nuevo paradigma que plantea la comprensión del mundo por el lenguaje y la interacción con los demás, que hemos fundamentado nuestro proyecto, creando para ello un cuento que permite cumplir los objetivos propuestos en un contexto significativo. Es pues un vehículo eficaz para situar al niño en el momento histórico, llevándolo a desarrollar la imaginación para lograr que entienda los antiguos problemas de aquella sociedad donde inició su vida el Prócer de la Patria.
Comienza entonces la etapa preparatoria e indispensable para lograr un producto verdaderamente fundado en raíces históricas. Un tiempo para profundizar en una investigación bibliográfica extensa y variada. Este camino que nos resultó muy placentero, partió de la lectura del libro Montevideo antiguo. Tradiciones y recuerdos, de Isidoro de María, que realiza el estudio de esa ciudad colonial desde su fundación en 1824. Reconstruyó, pues, el cuadro vivo de esta pequeña ciudad y el diario
vivir de su gente tan diversa en sus tradiciones, costumbres, mezclas étnicas y creencias. También Oscar Montaño, historiador, investigador y miembro del movimiento afro en Uruguay, permitió conocer y comprender los pormenores de la historia afro uruguaya, generadora de una riquísima cultura y base primordial para la trama de nuestro cuento.

Publicado en Revista 136
Miércoles, 13 Febrero 2019 23:24

Instituciones con historia

El 11 de junio de 1965, el Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal emitió la resolución que creó los Institutos Normales Oficiales
en las ciudades de Treinta y Tres, Florida, San José, Artigas, Durazno, Rocha y Maldonado.
En la parte expositiva del documento se hace saber que esta medida se fundamenta en el informe de la Comisión Técnica encargada de
evaluar los institutos normales subvencionados del interior. Dicho informe ordenó prioritariamente los institutos que, subvencionados por el
Consejo, funcionaban hasta ese momento. La lista estructurada incluye los de Treinta y Tres, Florida, San José, Artigas, Durazno, Rocha,
Maldonado, Fray Bentos, Carmelo, San Carlos y San Ramón.
El Consejo reiteró que la resolución se fundamentaba en la consideración de los factores técnicos que permiten ordenar esos institutos en
función de dos elementos básicos: a) los datos estadísticos; b) los elementos de juicio obtenidos en las visitas de la Comisión a los institutos. Sin duda alguna, el número de institutos oficializados obedeció también a las posibilidades presupuestales del momento. En esta ocasión quedaban afuera cuatro institutos, de los cuales tres serían reconocidos en fecha posterior y el de San Carlos no logró mantenerse abierto.

Publicado en Revista 132

Esta experiencia fue desarrollada en primer grado, en la Escuela Nº 5 de Tomás Gomensoro.
Se inscribe en un proceso de reflexión, producción y evaluación, vivido en el Curso de Formación en Servicio de Apoyo a la Enseñanza de las Ciencias Sociales del IFS, dictado en 2014 en la ciudad de Artigas.

Desde mi formación inicial me acompaña un discurso instalado en el imaginario docente (y ciudadano), que reza que la educación en valores es la salvaguardia moral de nuestras futuras generaciones. “Lo que faltan son valores, los niños de hoy no tienen valores...”
Dicho de este modo parece colarse en nuestras prácticas, la idea de que nuestra misión es ilustrar en el deber moral a niños, niñas y familias.
Parecería que “hablar de valores”, escribirlos en grandes papeles a la vista del salón, hacer reuniones en las que existe una única voz de
autoridad respondiendo a esta máxima, realizamos un aporte pedagógico sustancial en la formación de sujetos autónomos y responsables.
Ahora bien, la realidad nos demuestra, pragmáticamente, lo superficial de este postulado.
Vivimos en una escuela cada vez más ajena a la realidad, y menos empática con ella. 
Somos cada vez menos ciudadanos, y más individuos, consumidores.

Publicado en Revista 132
Lunes, 26 Noviembre 2018 10:21

Artigas, ¿quería ser argentino?

Esta unidad didáctica se abordó en quinto grado, se centra en el Área del Conocimiento Social, específicamente tomando la historia como disciplina eje. Asimismo se interrelaciona con otras áreas del conocimiento en ciertas propuestas puntuales.

El objetivo fue el "Generar el estudio y el análisis crítico de los hechos históricos, partiendo del interés de los alumnos por desentramar y  profundizar un tema de interés actual.

Publicado en Revista 131

En todo el país se realizaron diferentes movilizaciones  por el Paro General.

Adjuntamos imágenes de Juan Lacaze, Salto, Paysandú, Montevideo, Río Negro, Young, San José, Artigas, Florida, Tacuarembó.

La Educación Pública se defiende en la calle.

Publicado en Noticias y Novedades

El SORTEO se realizó el Lunes 6 DE NOVIEMBRE, a partir de las 18:00 horas, a través del sistema informático, con todos los inscriptos para cada lugar y período.

En presencia de la Sec. General de FUM-TEP, Maestro Elías Portugal, Secretarios administrativos Alejandra Huertas, Agustín Artigas y Graciela Cepulionis, Sec. de ADEMU Montevideo Iris Stamile y el representante de la empresa informática Macrosoft a cargo del software del sorteo.

Cada afiliado que resultó favorecido con un lugar deberá abonar la reserva (50 % de la estadía) dentro de las 72 horas siguientes (hasta el jueves 9 de noviembre). Y el otro 50 % hasta una semana antes de la fecha reservada.

Publicado en Noticias y Novedades

Relato de una actividad desarrollada en un 5º año y que se enmarca en el contenido programático “El proyecto artiguista”. Trabajando en equipos, los alumnos consultaron fuentes escritas para formarse una idea sobre la personalidad de Artigas.

El camping de Puiymayern (Rocha) está habilitado desde el 2 de enero para el disfrute de los afiliados de la FUM-TEP. Las instalaciones fueron inauguradas recientemente por el intendente de Rocha, Artigas Barrios, y la secretaria general del gremio, Elbia Pereira. Los invitamos a conocer sus instalaciones.

       

 

Publicado en Noticias y Novedades
Jueves, 23 Mayo 2013 17:29

Filiales

Bella Unión | Asociación de Maestros de Bella Unión.

1 Representante a la MRF

Artigas |  Asociación de Maestros de Artigas. ADEMA

3 Representantes a la MRF

Rivera | AMDER: Asociación de Maestros de Rivera

4 Representantes a la MRF

Salto | Asociación Magisterial de Salto

4 Representantes a la MRF

Tacuarembó | ADEMU

2 Representantes a la MRF

Paysandú | ADEMU

2 Representantes a la MRF

Cerro Largo | AMCL: Asociación Magisterial de Cerro Largo

2 Representantes a la MRF

Young | ADEMU

1 Representantes a la MRF

Paso de los Toros | ADEMU

1 Representantes a la MRF

Río Negro | AMRN: Asociación de Maestros de Río Negro

1 Representantes a la MRF

Soriano | ADEMU

1 Representantes a la MRF

Durazno | AMAD: Asociación de Maestros de Durazno

3 Representantes a la MRF

Durazno | AMAFLO: Asociación de Maestros de Durazno

1 Representantes a la MRF

Treinta y Tres | Asociación Magisterial de Treinta y Tres

2 Representantes a la MRF

Sarandí Grande | ADEMU

1 Representantes a la MRF

Nueva Palmira | ADEMU

1 Representantes a la MRF

Carmelo | AMCAR: Asociación de Maestros de Carmelo

2 Representantes a la MRF

Colonia | AMAC: Asociación de Maestros de Colonia

2 Representantes a la MRF

Juan Lacaze | ADEMU

1 Representantes a la MRF

Rosario | ADEMU

1 Representantes a la MRF

San José | ADEMU

3 Representantes a la MRF

Florida | ADEMU

2 Representantes a la MRF

Canelones NW | ADEMU

2 Representantes a la MRF

Canelones | ADEMU

6 Representantes a la MRF

Lavalleja | ADEMU

2 Representantes a la MRF

Rocha | Asociación Magisterial Rochense

3 Representantes a la MRF

San Carlos | ADEMU

1 Representantes a la MRF

Maldonado | ADEMU

3 Representantes a la MRF

Afuprim | Sindicato Nacional

10 Representantes a la MRF

Montevideo | ADEMU

13 Representantes a la MRF

Publicado en Filiales
Viernes, 22 Marzo 2013 16:03

"Entonces... Artigas era un criollo"

"Entonces... Artigas era un criollo"

Experiencia sobre la enseñanza del concepto de Revolución en primer año

Autor: Laura Areosa, Ana Laura Fraga, Marion Gonnet,. Elina Rostan

Concepto:  Relato de una experiencia desarrollada en primer año, que fue pensada y planificada ante ciertas dificultades detectadas en la enseñanza de la Historia en ese nivel.

Revista Nº 96
Agosto de 2009